有机化学课件制作浅谈

                             遂昌中学  马红波

人类已在迎接一个崭新的时代——知识经济时代的到来，一个以微电子技术、计算机技术、通信技术为先导的技术革命方兴未艾，多媒体技术的发展和应用，给计算机技术注入了新的活力，与网络技术共同成为当今计算机技术发展的主流。多媒体技术正把声、图、文、信息和计算机应用融为一体，使人体的工作和生活方式发生了广泛而深刻的变革，当然也为教育创新开辟了一条广阔的途径，给传统教学注入了新的教育思想和教学方法。

有机化学是中学化学重要内容，但很多学生学习这部分内容时，觉得很困难，主要是因为有机化学知识存在“三复杂”——性质复杂、结构复杂、实验复杂。若应用多媒体技术，教师能将一些教学内容制成CAI课件，则这些问题就迎刃而解了。

一、工具软件的选择

现行CAI工具软件很多，应人的经验、爱好，掌握情况可选择不同工具，较合适的主要为以下常用工具软件。

1. PowerPoint

PowerPoint是美国微软公司的办公自动化软件Office家族中的一员。PowerPoint提供了多种灵活方便的手段用以处理文本（文字、表格等）、图形（平面、立体图形等）和多媒体（声音、动画等），PowerPoint操作简单，有计算机操作基础的教师稍经熟悉很快可学会，是文本类课件制作的合适软件。

2. Authorware

Authorware是Macromedia公开推出的功能强大的多媒体工具，它为创作者提供了一个基干流程图和设计图标的开发环境，具备多媒体素材的集成能力和强大的交互控制能力。AuthorWare适用于任何课件的制作，而增强课件的交互性，能使课堂不再是“满堂灌”。因而Authorware它是教师制作课件首选工具软件。

3 . Flash

Flash为网络动画制作工具，制作成的文件小，画面鲜艳、美观，也具交互能力，适宜于制作一些有机实验模拟演示。

4. 3DS. Max.

主要用3D动画制作，如有机分子结构模型。

二、 CAI在有机化学教学中的应用。

1、展示有机分子结构，增强微观认识。

利用动画模型，可以把静态图示转化为动态图示，把微观问题宏观化，把抽象问题形象化，增强学生对事物的理性认识，有机化学中球棍模型和比例模型是认识分子空间结构的重要途径，若将其制成3D动画，使学生能从各个侧面进行观察，能使学生对有机分子空间结构非常形象地进行认识，如甲烷的正四面体型，乙烯的平面型，乙炔的直线型等，还可模拟化学键的断裂、形成，加强对性质的认识。如可将乙醇模型氢氧键的断裂及碳氢键的断裂，制成动画，学生对乙醇性质的掌握就非常形象了。

2、模拟实验，提高教学效果。

许多有机实验，有毒，具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故，另外有机实验发生慢，成功率低或实验现象不明显，若用动画模拟这些实验，则可达事半功倍的效果。如有机化学中重要实验——溴苯的制取。化学实验中的一些错误操作，只能靠教师讲其错误的原因以及错误操作可能带来的危害，不能为了加深学生印象，用实验证明，否则会造成危险。若制成交互性课件，可将步骤分解，放慢动作，不仅把错误的原因演示清楚，而且可喧染气氛，学生看后印象深刻。

3、优化教学过程

有机化学的新课，不容置疑是教学中非常重要的部分，许多化学现象，化学概念，化学反应，化学规律都要求学生在学习新课时有一个正确的第一印象，多媒体能使这一印象非常深刻。这样可以避免学生在以后的学习中造成认识上，理解上的模糊或错误。在讲授新课时，利用CAI课件，运用文字、声音、图像来刺激学生和调协学生多种感官，以多种方式，生动、有趣地展现于学生面前，让学生充分认识有机化学现象、有机化学反应及规律。

三、课件的制作

1、选好主题，备好教案，写好脚本。

并不是所有的教学内容都适宜于运用CAI，也并不是一节课的所有内容都适宜于运用CAI，在有机化学中适宜的内容主要为①结构模型 ②化学键的断裂及形成③官能团的性质 ④有机实验中有毒，有危险或难以演示的内容 ⑤教学中需要使用动态模拟系统，如：煤、石油化工工业 ⑥交互性强，容量大的习题。

选好课题、主题后，还应同样备好教案，最好能与有经验教师或集体备课，这样，不仅能提高课件设计水平，还可在校内或更广范围进行交流和共享。在备好教案的基础上，写好脚本，设计流程。一个好的课件，先要有一个好的脚本，一个好的脚本，来自于一个好的创意，一个好的创意来自于教师对教材的认真备课。

2、提高课件表现力。

CAI进入课堂，在于把学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地，应有丰富，强大的表现力，没有表现力，其效果就大打折扣了，因此CAI课件应有精美板面，生动活泼的形式，活跃的气氛，现代派的气息，独具风格的创意。这不仅要求教师备课，写脚本时，生动地挖掘教材，还要研究学生的思想和心理，紧跟时代的脉搏。当然对教师的制作水平提出了较高要求，化学教师可适当地请教计算机专业人员。

3、注意事项。

CAI的作用是不容置疑的，它是为教学服务的，是辅助教学。这一点必须明确，有机化学对学生空间思维的培养，对有机物化学式的书写及化学反应的理解，也不是计算机能取代的，因此教师在应用CAI课件进行有机化学教学时，应注意，①不能代替黑板。传统教学的长处是勿庸置疑的，教师的传授，教师的板书也是不可否定的。否则，教师就成了“放映员”，学生成了“观众”。②不能全代实验。有机化学实验是中学实验的重要部分，具有一定的独特性。我们主张有机实验尽量让学生亲自操作，亲自观察，让学生获得第一手资料，享受第一感觉。③注意板面的简洁。过分的声音，色彩等的修饰，不仅使学生“眼花瞭乱”，而且喧宾夺主，失去了重点，只能是适得其反。